Na początku chciałabym uprzedzić, że kryteria oceny pracy w szkole mogą być odmienne od mojego toku myślenia. Zatem to tylko propozycje zmian, niegwarantujące lepszej oceny.
• Drogie koleżanki i koledzy! – nagłówek
• Zebraliśmy się tu, aby porozmawiać na temat segregacji śmieci („przekonać Was” miałoby sen w konstrukcji: Staję tu przed Wami, aby przekonać Was do segregacji śmieci) do wyboru
• Jestem przekonana, że większość z takim tematem. Czyż nie? – zdanie bez sensu, czegoś zabrakło.
na przykład: Jestem przekonana, że większość spotkała się już z takim tematem. Czyż nie?
• brak segregacji nie „nie segregacja”
• zdanie od: „Jeżeli nie będziemy…” można zamienić na: Bezmyślne wyrzucanie śmieci szkodzi zarówno nam, innym ludziom, jak i całej planecie. Czy nie warto zadbać o to, aby tak nie było?
Jeżeli zostajemy przy zdaniu wyjściowym, to mała zmiana: (…) zadbać o siebie i o innych? (łącznie, bez dwóch znaków zapytania)
• Taki problem jest w… zmiana na: Problem ten występuje w wielu miejscach/ dotyczy wielu miejsc; dodałabym również spójnik „i” zamiast przecinka: (...) i nie jest to mały problem.
• ponownie: brak segregacji lub niesegregowanie a nie „nie segregacja”
• Proszę więc Was wszystkich, byście starali się (...) - inny układ przecinków
• Dodałabym powtórzone: Czyż nie warto dbać o nasze życie i życie następnych pokoleń?
• Dziękuję za uwagę. – dodać na końcu
• wszelkie zaimki Was z wielkiej litery.
• dodaj akapity wyodrębniające nowe myśli.
można czasem śmieci zamienić na odpady, a segregację na przykład na sortowanie, aby uniknąć powtórzeń
